CURRÍCULO E DOCÊNCIA: UM ESTUDO SOBRE A IMPLEMENTAÇÃO DOS NOVOS RECURSOS PEDAGÓGICOS NAS ESCOLAS ESTADUAIS DE SÃO PAULO E A AUTONOMIA DO DOCENTE
Resumo
Este projeto de iniciação científica investiga a relação entre currículo e docência na rede estadual de ensino de São Paulo, com foco na autonomia docente diante da adoção de materiais pedagógicos pré-elaborados e aulas digitalizadas. A pesquisa parte da questão: o que indicam as produções acadêmicas recentes sobre os impactos dessas práticas na atuação e liberdade pedagógica dos professores? O objetivo é analisar produções acadêmicas de universidades do estado de São Paulo acerca da relação entre currículo e docência, com ênfase na autonomia docente frente ao uso de materiais didáticos padronizados nas redes estaduais. A metodologia adotada consiste no levantamento dessas produções no Banco Digital de Teses e Dissertações (BDTD). A fundamentação teórica inclui autores como Sacristán (2000), Morosini, Santos e Bittencourt (2025), Contreras (2012) e Pérez Gómez (1998). Os resultados indicam que, embora os materiais digitais padronizados busquem uniformizar e elevar a qualidade do ensino, tendem a restringir a autonomia docente ao impor um modelo técnico e prescritivo que pode desvalorizar o saber pedagógico. Essa dinâmica cria tensões entre controle e liberdade, técnica e ética, impactando a práxis educativa. Conclui-se que a valorização da autonomia e da experiência docente é essencial para uma educação crítica, reflexiva e contextualizada, capaz de formar sujeitos conscientes e participativos.
Palavras-chave: Currículo; Trabalho docente; Materiais Didáticos; Autonomia Docente.
