LIDERANÇA COMPARTILHADA NA ESCOLA: UM ESTUDO DE CASO

Abstract

O presente artigo analisa o projeto Diretores por um dia, realizado na Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI) Nelson Mandela, no município de São Paulo, a partir dos paradigmas da gestão democrática e liderança compartilhada, atualizando a concepção escolanovista de Parque Infantil criada por Mário de Andrade – na qual a voz ativa dos estudantes era constantemente prezada -, para educação contemporânea em sua complexidade. Assentado nas determinações da Lei de Diretrizes e Bases (LDB), sancionada em 1996, bem como em teóricos da educação tais quais Heloísa Lück, se investigam as transformações nas crianças – em termos de autonomia, disciplina, motivação e cuidado com o espaço -, quando lhes é ofertada a corresponsabilidade pelas decisões no processo. Também se discute o quanto o projeto Diretores por um dia pode ser encarado como um exemplo de passo à frente em relação às assembleias escolares e conselhos de classe, que ainda são ancorados em uma visão centralizadora das instituições de ensino. Por fim, se vislumbra um modelo de gestão educacional centrado na sociocracia, no qual a mediação das divergências em relação às ações pedagógicas seja pautada pela exposição pacífica de argumentos e a busca pelo consenso, quebrando a lógica autocrática de administração no ambiente escolar.