EFEITOS DE UM TREINAMENTO DE PAIS BASEADO NA ANÁLISE APLICADA DO COMPORTAMENTO SOBRE ESTILOS PARENTAIS: UM ESTUDO EM ESCOLAS PÚBLICAS DO ESTADO DE SÃO PAULO

Abstract

Introdução: os estilos e práticas educativas parentais podem impactar no desenvolvimento infantil e oportunizar problemas emocionais e comportamentais (PEC). Este projeto é continuidade de estudo anterior voltado para treinamento de professores para manejo de PEC de alunos. No caso o alvo deste estudo foram os pais ou cuidadores responsáveis dos mesmos alunos. Objetivo: verificar os efeitos de um treinamento parental online baseado na análise aplicada do comportamento para o desenvolvimento de novas habilidades educativas dos pais sobre o padrão comportamental e emocional dos filhos. Método: estudo quase- experimental com uma amostra total de 33 participantes, composta por mães/responsáveis de crianças do 3° e 4° ano do Ensino Fundamental I de 15 escolas públicas do município de Embu das Artes. A intervenção consistiu em um programa de treinamento parental, baseado na Análise Aplicada do Comportamento. Para coleta de dados, foram utilizados os instrumentos Questionário de Capacidades e Dificuldades (SDQ-P4-17), Inventário de Estilos Parentais (IEP), questionário de caraterização sociodemográfica, Critério Brasil (ABEP) e questionário de avaliação do programa de treinamento. Resultados: medidas pós- intervenção mostraram aumento nos escores de práticas positivas, como monitoria positiva e comportamento moral (11,1(DP=1,17) para 11,3 (DP=0,918) e 10,8(DP=1,24) para 10,8(DP=1,37). Foram observadas correlações positivas com significância estatística entre práticas parentais negativas e PEC, por exemplo entre a negligência parental e sintomas emocionais (rho=0,498), hiperatividade (rho=0,515) e problemas de relacionamento com pares (rho= 0,464); entre a disciplina relaxada e problemas de conduta (rho=414) e hiperatividade (rho=0,471); entre abuso físico com hiperatividade (rho=0,403) e com problemas de relacionamento com pares (rho=0,432).