O (DES)INTERESSE PELA ESCOLA: UM ESTUDO SOBRE A PERSPECTIVA DOS ALUNOS E DA AÇÃO ESCOLAR

Abstract

A presente pesquisa visou apurar os motivos que provocam o desinteresse nos estudantes do Ensino Médio, investigando a percepção dos próprios alunos. Para tanto, baseou-se no estudo sistemático de teses e dissertações relacionadas ao tema, que se dispuseram a dar voz aos estudantes a respeito da questão aqui investigada. Quanto ao referencial teórico, a pesquisa tem como base a teoria do interesse formulada pelo educador norte-americano John Dewey. A busca de diferentes fontes bibliográficas proporcionou a análise de entrevistas variadas, a partir das quais foi possível tecer algumas hipóteses acerca das possíveis causas do desinteresse entre os alunos. Assim, os resultados obtidos indicam que as ações docentes em sala de aula, em sua dimensão metodológica, bem como a relação entre professores e alunos podem gerar repercussões sobre o interesse dos estudantes pela aprendizagem. De modo geral, os alunos reivindicam aulas mais participativas e dialogadas, ministradas por professores engajados em sua prática profissional e que, ao mesmo tempo, demonstrem interesse por quem seus alunos são. Notou-se, ainda, que o currículo escolar também afeta a motivação dos alunos pela escola. Nesse aspecto os alunos requerem o desenvolvimento de conteúdos escolares mais próximos do seu cotidiano, tal como explicitado por John Dewey. Por fim, a fala dos alunos indica a necessidade da escola criar formas de explicitar para os mesmos o sentido da sua própria existência. A finalidade da escola, que pode parecer óbvia para os que nela atuam, não é claramente conhecida por boa parte dos estudantes.