AS FUNÇÕES EXECUTIVAS E O ENSINO DE HISTÓRIA E DE GEOGRAFIA NO 4º E 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I: ANÁLISE DAS PRÁTICAS DE ENSINO DURANTE A PANDEMIA DO COVID-19
Abstract
Funções Executivas (FE) é um conjunto de habilidades cognitivas que podem ter significativa mudança no comportamento dos indivíduos quando são desenvolvidas principalmente em idade escolar. Essas habilidades podem maximizar o aprendizado acadêmico e profissional, influenciando diversas áreas do conhecimento que afetam tanto na qualidade de vida, quanto no âmbito social do indivíduo. O objetivo desta pesquisa é observar e analisar a intervenção das FE nas aulas remotas de história e geografia em uma classe de 4º e 5º ano do Ensino Fundamental I de uma escola pública estadual na zona norte na cidade de São Paulo através das estratégias das aulas da professora durante a pandemia do COVID-19. Os participantes foram os mesmos nas duas turmas, sendo 32 crianças de 9 anos e 1 professora que passou por uma formação sobre FE em uma outra pesquisa, e foram acompanhados durante o 2º semestre de 2020 e 1º semestre de 2021. Os instrumentos utilizados foram 1 questionário com perguntas abertas estruturadas sobre a intervenção das FE em aula e 1 roteiro para as observações das aulas on-line. De acordo com os resultados, houve baixa estimulação das FE, e as aulas com os conteúdos de história e geografia no modelo on-line não aconteceram conforme o currículo escolar. Conclui-se que foram usadas poucas estratégias para a intervenção das FE em aula e também a falta de aulas com os conteúdos de história e geografia no ensino on-line, necessitando repensar essas práticas de ensino para compreender a relevância do ensino de história e geografia para o desenvolvimento dos alunos.
