AUTORREGULAÇÃO: A RELAÇÃO ENTRE AS FUNÇÕES EXECUTIVAS, AS HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS E OS IMPACTOS DA PANDEMIA DA COVID-19 NA APRENDIZAGEM

Abstract

As funções executivas e habilidades socioemocionais são responsáveis pela autorregulação do indivíduo, ajudando-o nas atividades diárias mais simples até as mais complexas. Elas são fundamentais no processo de aprendizagem da criança, visto que elas são preditoras do desempenho acadêmico, social e profissional do indivíduo. A pandemia ocasionada pela COVID-19 e as medidas de isolamento decorrentes, deixaram sequelas significativas no desenvolvimento das crianças, tendo em vista inúmeros estudos que surgiram desde então. O objetivo deste estudo é pesquisar sobre as funções executivas, as habilidades socioemocionais, e a relação com a aprendizagem correlacionando com a análise de dados obtido através de dois inventários de rastreio aplicados em famílias dos anos iniciais do ensino fundamental de uma escola pública de São Paulo, e refletir sobre o papel do professor na intervenção da aprendizagem durante e após a pandemia em relação a estas habilidades. O método de pesquisa foi analisar as respostas de dois inventários (IFERA_I e SDQ) respondidos pelos pais e correlacionar os resultados obtidos para verificar se existe relação entre funções executivas e habilidades socioemocionais. Os resultados encontrados foram a correlação significativa entre a maior parte dos itens tanto de funções executivas e habilidades socioemocionais. Portanto, conclui-se que quanto maiores os problemas de saúde mental teremos maiores dificuldades com as funções executivas, e com isso a importância da intervenção na escola na estimulação destas habilidades como garantia para a aprendizagem. A pesquisa tem grande relevância para a educação, contribuindo e orientando para as práticas docentes na estimulação destas habilidades.