O aluno do século XXI e a cultura digital: que saberes são construídos e incorporados por esta geração?

Abstract

Este trabalho objetivou compreender como Escola – Docente – Discente se constituem à cultura digital no contexto escolar e, entender que saberes são arquitetados e introjetados nos processos de aprendizagem dos alunos do século XXI, que incubem da utilização das TDIC (Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação). A pesquisa propõe a sua investigação a partir dos questionamentos: como a Escola (instituição) tem acolhido as demandas do século XXI? Quais saberes são arquitetados por esta geração afetada pela cultura digital? Após estudo teórico acerca das temáticas cultura digital na educação e o perfil da geração Z foi realizada uma pesquisa de campo que consistiu na observação de aulas em duas escolas da rede privada de ensino. Foram observados por meio digital (aulas gravadas e síncronas) quatro dias letivos em duas turmas do 5º ano do Ensino Fundamental, que envolveu cerca de 50 alunos, 25 por instituição. Para compreender o olhar docente foi aplicado um questionário online para as professoras polivalentes/regentes e especialistas de tecnologias. Os resultados permitiram compreender que a Escola ainda não incorpora a cultura digital - mesmo com o impacto da pandemia- em sua potencialidade, mas que mostra um saldo positivo quanto à sua adaptação, especialmente com o surgimento do ensino remoto. Apresenta um perfil de aluno do século XXI bem compatível com a literatura contemporânea (sujeitos multitarefas, processos cognitivos diferentes das gerações passadas etc.), mas que ainda não são capazes de se apropriar da potência da cultura digital e tecnologias digitais nativamente.