NEUROARQUITETURA NO AMBIENTE ESCOLAR: avaliação da Escola Municipal de Educação Infantil no Centro Educacional Unificado Paraisópolis

Abstract

A pesquisa visa investigar a relação entre o ambiente escolar e a aprendizagem de crianças na educação infantil, tendo como objeto de estudo a Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI) no Centro Educacional Unificado (CEU) Paraisópolis, que contempla crianças de 4 a 6 anos. Aprofunda-se no referencial teórico sobre a legislação vigente ligada ao direito à educação, em especial em relação ao espaço educacional na cidade de São Paulo, abrangendo estudos e recomendações dos principais pedagogos e educadores que as fundamentam. Também são abordados aspectos históricos e socioespaciais dos CEUs, dado ser o objeto de estudo. Além disso, são apresentados os critérios de avaliação dos espaços educacionais em questão, embasados nas concepções da Neuroarquitetura. Em seguida, apresentam-se os resultados obtidos em visita ao CEU EMEI Paraisópolis, segundo a metodologia “Passeio Walkthrough”, avaliando os ambientes de acordo com os seguintes critérios: forma e dimensão dos ambientes, iluminação natural, ventilação natural, cor, materiais, mobiliário, ludicidade, integração com a natureza, acessibilidade e inclusão. Na avaliação também são consideradas as mudanças espaciais decorrentes da pandemia de SARS COVID-19. Por fim, são apresentados quais seriam os possíveis impactos dos ambientes educacionais do CEU EMEI Paraisópolis na aprendizagem das crianças, identificando as características do ambiente arquitetônico que as influenciam positivamente ou negativamente e considerando a possibilidade de melhorias.