O Ensino da Psicanálise na Universidade

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• Bruno Bertoni Giusti Roque, Universidade Presbiteriana Mackenzie - UPM

  Para a teoria psicanalítica, o processo de ensino e aprendizagem é perpassado pelo fenômeno da transferência, isto é, por um campo afetivo e de fantasias que envolve professor e alunos e que pode gerar dissonâncias ou ruídos naquilo que se pretende transmitir. O presente estudo, de caráter exploratório e qualitativo teve por objetivo investigar a existência de ruídos entre aquilo que é ensinado e aquilo que é aprendido a respeito de conceitos fundamentais da teoria psicanalítica, a saber, inconsciente, sexualidade e complexo de Édipo, no contexto de graduação em psicologia. A amostra foi composta por professores, estagiários e alunos do curso. Para a coleta das informações, utilizou-se entrevistas semiestruturadas que foram gravadas e transcritas. Posteriormente, os dados foram tratados de modo a gerar categorias que possibilitaram a comparação entre as representações relatadas pelos participantes. Após análise, verificou-se a presença tanto de ressonâncias quanto de discrepâncias entre as representações relatadas por professores, alunos e estagiários. Tais dados podem apontar para o entendimento de que algo daquilo que é ensinado encontra reverberação nas representações construídas pelos discentes, mas não de forma completa, havendo espaço para ruídos. Os ruídos parecem diminuir quando entre professores e estagiários. Isso pode manter relação com a estrutura própria da supervisão de estágio, que se diferencia do ensino em sala de aula e parece se aproximar daquilo que em psicanálise podemos chamar de transmissão. A análise pessoal, parte do tripé da transmissão, poderia também ser considerada como um fator que acreditamos ser capaz de diminuir os ruídos.