BARREIRAS ENFRENTADAS POR PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR E POSSÍVEIS CAMINHOS PARA SUPERAÇÃO

Abstract

Desde a publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), que afirma a educação como um direito da pessoa com deficiência, políticas públicas foram criadas para a promoção da acessibilidade no ensino superior. Contudo, mesmo com o avanço das leis na área da educação inclusiva e surgimento de programas propostos pelas instituições, ainda há uma distância entre a promessa igualitária oferecida pela legislação e o real contexto de inacessibilidade vivenciado e revelado por pessoas com deficiência. Este artigo tem como objetivo identificar as barreiras existentes nas políticas educacionais inclusivas do ensino superior privado e refletir sobre possíveis propostas de melhorias no setor. Para adentrar no cenário das práticas inclusivas das universidades, o estudo utilizou o método qualitativo com a participação de coordenadores pedagógicos, professores universitários e alunos com deficiência de quatro (4) instituições do ensino superior privado da cidade de São Paulo. Constatou-se que, atualmente, as universidades privadas possuem ferramentas que contribuem para o desenvolvimento de práticas inclusivas, todavia, ainda falta progredir para alcançar uma inclusão efetiva na prática. Como formas de superação, os participantes deste estudo indicaram a necessidade de mais capacitação dos professores e equipe e criação de espaços de conscientização e reconhecimento da importância da inclusão nos espaços acadêmicos, entendendo que o incluir favorece a todos os envolvidos no processo e dá abertura para surgimento de vínculos e trocas a partir da equidade e diversidade.