AS SIGNIFICAÇÕES DA SEXUALIDADE NA ESCOLA NA PERSPECTIVA DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL II

Abstract

A presente pesquisa buscou compreender o fenômeno da sexualidade nas escolas e complementar o que tem sido desenvolvido sobre o tema. Nesta perspectiva, corroboramos com a concepção ampla e integral da sexualidade como um conceito que permeia, necessariamente, as instituições, e, portanto, a escola. Assim, foram analisadas três entrevistas semiestruturadas de professores e professora de Inglês, Ciências e Matemática da rede pública de ensino, desenvolvendo perguntas a partir de eixos reflexivos. Utilizou-se para análise a metodologia de Núcleos de Significação, a fim de apreender os sentidos através de critérios de similaridade, complementariedade e contradição. Foi possível identificar nesta pesquisa discussões já observadas na literatura, como a relevância do material didático e do “conteúdismo”, a dificuldade de abordar a sexualidade na sala de aula, a presença de homofobia na escola, dentre outros. A pesquisa conseguiu compreender não apenas as limitações dos professores em relação ao tema, mas também as potencialidades a serem desenvolvidas nos contextos educativos que promovam interações com a sexualidade pautadas em princípios humanos e saudáveis. É perceptível a necessidade de aprofundamento no tema em perspectivas includentes e integrais, elaborando a partir de diferentes perspectivas, como é a psicologia, para melhor compreender o fenômeno, e então desenvolver novas práticas mais efetivas.