COMPARAÇÃO DE DOIS PROCEDIMENTOS DE MATCHING TO SAMPLE SOBRE O DESENVOLVIMENTO DE REPERTÓRIOS RUDIMENTARES DE LEITURA RECOMBINATIVA: POSSIBILIDADES PARA A INSERÇÃO DA METODOLOGIA BEHAVIORISTA COMO IMPULSIONADORA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Abstract

O propósito desta pesquisa é, comparando procedimentos de matching to sample a respeito dos processos de aprendizagem, vislumbrar possíveis alternativas para enfrentar problemas do sistema educacional brasileiro e, destarte, sugerir reflexões e abordagens que possam colaborar nos diferentes contextos pedagógicos. Por meio do comportamentalismo de Skinner, serão comentadas questões de aprendizado e educação, para que possíveis alternativas complementem o ensino-aprendizagem utilizado cotidianamente nas escolas brasileiras. Foram aplicadas 3 fases no método de aplicação dos procedimentos de SMTS e DMTS no matching to sample: linha de base; treino de discriminações condicionais; teste de leitura recombinativa. Contamos com a participação de 11 crianças com idades entre 7 e 10 anos que foram submetidas aos testes em grupos diferentes- SMTS e DMTS. Na comparação dos procedimentos e da faixa etária conclui-se que, os resultados do grupo SMTS foram superiores ao DMTS. Ademais, os participantes com mais idade tiveram um número maior de acertos aos estímulos nos dois procedimentos. Destarte, verificou-se a eficiência da metodologia aplicada, sobretudo, no que diz respeito ao desenvolvimento do repertório rudimentar de leitura e recombinação. Portanto, a inclusão de novas propostas psicopedagógicas como o comportamentalismo podem contribuir para o impulsionamento da educação brasileira, que necessita de uma reforma e, hodiernamente, a hibridez de ferramentas didáticas devem fazer parte do corpo docente e no cotidiano contemporâneo escolar.