IDENTIFICAÇÃO DO TRANSTORNO DO DESENVOLVIMENTO DE COORDENAÇÃO NA POPULAÇÃO ESCOLAR: FAZENDO O USO DA DCDQ-BRASIL E ESCALA DE DESENVOLVIMENTO MOTOR

Abstract

O Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC) é uma alteração das habilidades motoras presente em cerca de 6% da população infantil. A redução nas oportunidades de atividades físicas pode ser a razão para a presença de TDC em alguns indivíduos. O presente estudo transversal e descritivo, objetivou verificar a suspeita desse transtorno crianças entre 6 e 9 anos de idade, regularmente matriculadas em uma escola pública na grande São Paulo. Para tal finalidade, foram utilizados os instrumentos de avaliação Developmental Coordination Disorder Questionnaire (DCDQ-Brasil) e da Escala de Desenvolvimento Motor (EDM). Participaram 39 crianças entre 6 e 9 anos, de ambos os sexos, as quais foram avaliadas no ambiente escolar. Os resultados mostraram que a combinação de dois instrumentos pode levar a um resultado mais preciso sobre a suspeita do TDC. Foi encontrado nessa amostra, um percentual semelhante ao referido na literatura, ou seja, 5,12% do grupo, o que equivale a duas crianças com pontuações de risco nos dois instrumentos. Considera-se que informações dessa natureza podem colaborar para que a escola tenha um olhar mais atento à criança e possa compreender melhor seu desempenho em tarefas diversas de aprendizagem.