Design para Experiências em Bibliotecas Escolares do Século XXI

Abstract

O Século XXI é marcado pela Era da Informação e pela Economia da Experiência. Por isso, o presente artigo se propõe a investigar as definições e origens sobre o Design para Experiências e como essa disciplina projetual se relaciona com seus usuários. Além disso, almejou-se compreender a importância das bibliotecas enquanto espaços de convívio social e produção de conhecimento para a sociedade contemporânea. Para isso, fundamentando-se em uma metodologia de multi-métodos (PINHEIRO; GÜNTHER, 2008) com a realização de levantamento bibliográfico e de campo, além de análises de três projetos desenvolvidos para bibliotecas escolares em diferentes lugares e culturas do mundo: Brasil, Taiwan e Inglaterra. Dessa maneira, o presente trabalho constatou a importância de questionar ideias anacrônicas sobre esses espaços, por meio da identificação de desejos e atividades realizadas atualmente pelos usuários em bibliotecas escolares, além da investigação e proposição de características que as compõem. Dessa maneira, foi possível reafirmar a importância desses espaços de convívio para a produção de conhecimento e acesso democrático à cultura na sociedade contemporânea.