PARÂMETROS PARA UM PROJETO DE ARQUITETURA PARA ADOLESCENTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

Abstract

A pesquisa tem por objetivo investigar como o espaço arquitetônico de uma escola de educação especial influencia no bem-estar e no comportamento dos adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O objeto do estudo é a Escola Multidisciplinar de Educação Especial São Judas, localizada na Zona Norte de São Paulo. O referencial teórico foi desenvolvido a partir da pesquisa de conceitos do que é o autismo na adolescência e da arquitetura recomendada para neurodivergentes, buscando compreender a relação entre as características do ambiente construído e as necessidades específicas desse público. Por ocasião da visita foram avaliados os ambientes selecionados por um roteiro preestabelecido, de acordo com o método walkthrough e documentados por fotos e croquis, permitindo um registro detalhado das observações realizadas durante a análise. Os resultados foram discutidos a partir de critérios pré-estabelecidos, entre os quais estão: iluminação e ventilação natural, configuração e sequenciamento espacial, zonas de escape, materiais, cores e mobiliário, considerando a influência desses aspectos na percepção e no comportamento dos usuários. Nas considerações finais são apresentados os pontos positivos e negativos identificados nos ambientes selecionados e as recomendações para proporcionar um espaço mais adequado ao autista, favorecendo o conforto psicológico, a autonomia, a segurança e o bem-estar no ambiente escolar.