AVALIAÇÃO DE INTERVENÇÃO PRECOCE EM FUNÇÕES EXECUTIVAS EM CRIANÇAS DO SERTÃO DO PIAUÍ

Abstract

As funções executivas são processos cognitivos fundamentais para comportamentos complexos e direcionados a metas. O termo engloba três habilidades principais: memória de trabalho, controle inibitório e flexibilidade cognitiva. Estudos têm evidenciado a importância desses construtos para a saúde, aprendizagem, adaptação e qualidade de vida, atuando ainda como fatores protetivos à dependência química e à infração de leis. As funções executivas podem ser aprimoradas em qualquer faixa etária, mas o desenvolvimento dessas habilidades é especialmente evidente na infância e há indícios de que os impactos são perduráveis até a idade adulta. Sabe-se que crianças em situação de vulnerabilidade social estão mais suscetíveis a dificuldades quando ingressam na escola, mas intervenções têm se mostrado efetivas para remediar possíveis déficits, independentemente da variável socioeconômica. Desse modo, o presente estudo buscou verificar a eficácia de um programa de intervenção precoce em funções executivas para crianças do sertão nordestino, realizando a avaliação por meio de testes psicométricos e medidas de relato de pais e professores antes e após a intervenção. Os resultados demonstraram que o grupo experimental teve uma melhora significativa em medidas de comportamento e funções executivas relatadas por responsáveis e professores, melhor desempenho no teste de memória e uma menor correlação entre as habilidades avaliadas e a escolaridade dos pais. As implicações dos resultados são discutidas e sugere-se a condução de mais estudos avaliando diretamente o desempenho dos participantes e realizando follow-up.