MÃO E PENSAMENTO - UM ESTUDO SOBRE O DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E COGNITIVO DA CRIANÇA CANHOTA
Abstract
A pesquisa investiga o desenvolvimento infantil focado em crianças canhotas, explorando como a falta de apoio dos educadores na lateralidade esquerda pode impactar negativamente seu desenvolvimento motor e cognitivo. Destaca-se a importância de adaptar o ambiente educacional para promover equidade e inclusão, assegurando que as necessidades específicas dos canhotos sejam atendidas. O estudo examina as dificuldades enfrentadas pelos canhotos, especialmente durante a alfabetização, que envolve desafios motores e visuais, como a manipulação de materiais escolares desenvolvidos para destros e a escrita de esquerda para direita, que pode resultar em borrões e dificuldade de visibilidade. A pesquisa sublinha a necessidade de uma prática pedagógica reflexiva, onde os educadores estejam atentos às particularidades dos canhotos para promover um desenvolvimento saudável e evitar sentimentos de inadequação que possam afetar a autoestima das crianças. Utilizou-se uma metodologia qualitativa com uma amostra de 25 professores que lecionam para crianças de 4 a 7 anos em diferentes escolas públicas e particulares do país. Um questionário semiestruturado foi disponibilizado nas redes sociais por 30 dias. A coleta de dados revelou a percepção dos educadores sobre seus alunos, especialmente os canhotos, e evidenciou a necessidade de capacitação e sensibilização no contexto da formação profissional, destacando o papel crucial do professor na promoção de um ambiente de aprendizagem inclusivo e acolhedor.
