DANÇA E SUAS INFLUÊNCIAS NO PROCESSO ACULTURATIVO INFANTIL: COREOCARTOGRAFIA DA MIGRAÇÃO
Abstract
O presente estudo se trata de uma pesquisa-ação de caráter qualitativo e visou investigar possíveis alterações no processo de aculturação de uma criança imigrante em processo de inclusão escolar quando exposta à atividade artística de dança, típica da cultura de origem. Participou da pesquisa uma turma de terceiro e quarto anos do Fundamental I de uma escola pública localizada no interior de São Paulo. Foram utilizados como instrumentos de coleta de dados três entrevistas semi-estruturadas com duas professoras e um especialista em danças culturais brasileiras para compreensão do contexto e adaptação da intervenção, a qual consistiu na condução de 4 (quatro) dinâmicas utilizando dança como meio artístico e cultural, com movimentos típicos do Haiti, Piauí e São Paulo. Para análise dos efeitos da intervenção, foi feito uso de observação no ambiente escolar, desenho com as crianças e entrevista coletiva não-estruturada para explorar suas significações. Com os dados obtidos foi realizada Análise Temática passando por seis fases, com o resultado indicando que o aluno imigrante aparentemente utiliza da estratégia de aculturação integrativa, contudo ainda demonstra alguma dificuldade no processo de inclusão escolar. Assim, a intervenção contribuiu para a valorização da cultura da criança em questão e a exploração de movimentações infixas nos alunos participantes.
