DESENVOLVIMENTO DE INVENTÁRIO PARA RASTREAMENTO DE PREJUÍZOS COGNITIVOS DE CRIANÇAS ENTRE 6 E 11 ANOS: DEFINIÇÃO OPERACIONAL DA VARIÁVEL E PREPARAÇÃO DE ITENS

Abstract

As queixas mais frequentes de crianças encaminhadas para avaliação neuropsicológica estão relacionadas às dificuldades acadêmicas, prejuízos atencionais ou a atraso no desenvolvimento. Tais transtornos do neurodesenvolvimento apresentarem prejuízos cognitivos e expressões comportamentais semelhantes que dificulta o processo diagnóstico, sendo necessário a realização de diagnósticos diferenciais. Esse trabalho tem por objetivo geral desenvolver itens para a construção de instrumento capaz de rastrear os principais prejuízos cognitivos associados a três transtornos do neurodesenvolvimento: TDAH, DI e TA. Já os objetivos específicos compreendem a identificação e a descrição dos principais prejuízos e suas expressões comportamentais dos transtornos estudados para auxílio no desenvolvimento dos itens da escala e a compreensão de como prejuízos cognitivos comuns aos transtornos se diferenciam no desempenho de tarefas que avaliem esses prejuízos. Para tanto foram realizadas entrevistas individuais com profissionais e pais de crianças com os referidos transtornos. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo. Os principais prejuízos identificados foram nos constructos: metacognição, inteligência, raciocínio abstrato, linguagem, receptiva e linguagem expressiva, memória operacional, atenção sustentada, linguagem escrita, controle inibitório, automonitoramento e funções executivas. Desse modo, esse estudo possibilitou compreender o perfil cognitivo de crianças com TDAH, Dislexia e Deficiência Intelectual.