PRÁTICAS COERCITIVAS EM SALA DE AULA: INTERVENÇÃO COM PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

O controle coercitivo faz parte do ambiente e da história da espécie humana, entretanto, na esfera social traz consequências indesejadas e prejudiciais. A presente pesquisa busca explorar a presença da coerção na educação e criar um modelo de intervenção para professores visando a apresentação de conceitos da Análise do Comportamento e alternativas para a coerção. Para isso foram selecionados três professores do Ensino Fundamental de uma escola pública de São Paulo para participarem de cinco encontros de formação que propuseram debates sobre a sala de aula e seus desafios sobre comportamento. Através de dois questionários foi possível comparar o conhecimento em Análise do Comportamento antes e depois e a relevância dos encontros para os professores. Concluiu-se que houve uma fixação dos conceitos apresentados e novos instrumentos foram apresentados, mas ainda há limites impostos pela realidade social, política e econômica. O modelo proposto pode ser o ponto de partida para a inserção da Análise do Comportamento na educação.