Metodologias ativas nas aulas de Língua Portuguesa e seus benefícios: sala de aula invertida e rotação por estações
Resumo
Resumo
A educação escolar coloca novos desafios à ação docente, desafiando os professores a aceitarem novas metodologias de ensino, voltadas à formação integral e multifacetada dos estudantes. Pesquisas ligadas ao uso da tecnologia na educação desenvolveram conceitos e metodologias vinculadas ao chamado Ensino Híbrido, uma proposta de trabalho educacional que busca unir o melhor do ensino presencial, vinculado à escola, ao espaço da sala de aula e o ensino virtual, ligado aos recursos digitais que a internet oferece através do chamado ensino online. É através de vínculos com o Ensino Híbrido que surgiu este artigo, o qual tem como problema central verificar como essa proposta metodológica, mais especificamente por meio da “Sala de aula invertida” e da “Rotação por estações”, pode contribuir para a qualificação do processo de ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa nas séries finais do Ensino Fundamental, essa maneira de fazer pedagógico pode ser denominada como metodologias ativas. Neste artigo, levanta-se a hipótese de que com as metodologias ativas torna-se possível usar a problematização como estratégia de ensino-aprendizagem. Diante de problemas reais, o discente costuma estar muito mais motivado para examinar, refletir e pode relacionar à sua história o que é investigado, ressignificando suas descobertas.
