ANÁLISE DOS IMPACTOS DO ENSINO REMOTO NA DISCIPLINA DE GEOMETRIA ANALÍTICA DE UM CURSO DE ENGENHARIA
Resumo
Em meados de 2020, a pandemia denominada COVID-19 acometeu o mundo e suscitou em mudanças drásticas na sociedade. Sob vários aspectos, os impactos foram sentidos principalmente em atividades de cunho presencial, atingindo com vigor inúmeros setores. O distanciamento social foi obrigatório, seguindo as recomendações da Organização Mundial da Saúde (OMS) ao declarar a COVID-19 como Emergência da Saúde Pública de importância internacional. Globalmente foram instauradas medidas emergenciais e o setor educacional foi uma das áreas incluídas nessas diligências. Para seguir em operação, as instituições de ensino foram obrigadas a transferir o modelo de aulas presencial para o classificado como Ensino Remoto – ER. No Brasil, essa determinação está registrada pela Lei nº 13.979, de 06 de fevereiro de 2020 e Portaria MEC nª 343, de 17 março de 2020. Assim sendo, o objetivo desta pesquisa qualitativa e descritiva é apresentar uma análise do ensino remoto na disciplina de geometria analítica e vetores, do curso de Engenharia, presente na Universidade Presbiteriana Mackenzie, campus Higienópolis, em São Paulo. A tese visa apontar os desafios e impactos enfrentados por professores e alunos durante todo o processo de adaptabilidade a este formato de ensino e aprendizagem, que ocorreu durante o período de 2020-2021, e também o retorno ao presencial de forma híbrida durante o primeiro semestre de 2022. Em conjunto, mediar a implementação de TIC (tecnologia de informação e comunicação) e seu reflexo na metodologia. Para talvez, fomentar a possibilidade de concretizar a disciplina em um futuro ensino híbrido.
