A CRIANÇA E SUA RELAÇÃO COM A PAISAGEM: ESTUDO DE CASO DO PARQUE EDUCADOR PINHEIRINHO D’ÁGUA E AS ESCOLAS EM SEU ENTORNO.

Resumo

Esta pesquisa tem como finalidade a investigação da relação entre a criança e a natureza, a partir da educação ambiental, tendo como estudo de caso o Parque Pinheirinho d’Água, localizado em São Paulo, no distrito Pirituba-Jaraguá. Para o embasamento da pesquisa, buscou-se estudar os conceitos de cidade educadora e ecopedagogia, assim como o modelo operativo do programa de Escolas Classe e Escola Parque de Anísio Teixeira, para o entendimento de como é possível articular um parque e o desenvolvimento infantil. A partir de levantamentos digitais do parque e seu entorno, devido à Covid-19, foi possível realizar uma análise bibliográfica do território e de seus processos projetuais, em conjunto com uma análise territorial do parque, comparando o que foi estudado e a sua realidade, para que as suas deficiências e potencialidades pudessem ser determinadas. Observou-se que devido à iniciativa dos moradores em protegerem esta área, o parque tornou-se um articulador urbano, de forma que as escolas foram sendo implantadas ao seu redor. A comparação demonstrou que com a implantação parcial do projeto, os percursos de interligação entre as escolas e o parque trazem insegurança para a apropriação infantil, fragilizando suas interações. A falta de apoio do poder público gera uma base física com equipamentos ineficientes, sem que possa haver o desenvolvimento de pesquisas e estudos da natureza, distanciando-os de alcançarem a maior potência que a educação ambiental empírica pode trazer.