QUALIDADES E PREOCUPAÇÕES SOBRE CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E/OU HIPERATIVIDADE: ESTUDO COMPARATIVO ENTRE PAIS E PROFESSORES

Resumo

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) se caracteriza por um transtorno do neurodesenvolvimento que acarreta prejuízos em diversos aspectos da vida do sujeito. O relato proveniente de pais e professores é de suma importância para compreender as capacidades e obstáculos cognitivos do indivíduo. O presente estudo teve por objetivo verificar e comparar as qualidades e preocupações relatadas por pais e docentes de crianças e adolescentes com o diagnóstico de TDAH. Trata-se de um estudo transversal com amostra não probabilística. Participaram 57 pais e 40 professores de crianças e adolescentes diagnosticados com TDAH. O diagnóstico de TDAH foi realizado com base nos critérios impostos pelos manuais DSM-IV-TR e DSM-5. Os instrumentos utilizados para verificar as preocupações e qualidades comportamentais foram o Inventário de Comportamentos para Crianças e Adolescentes - CBCL/6-18 e o Inventário de Comportamentos da Criança para Professores – TRF/6-18. Os relatos abertos e escalas de comportamento do CBCL/6-18 foram submetidos à análise lexical no software ALCESTE, enquanto os dados do TRF/6-18 foram analisados de forma manual. Os resultados obtidos apontam que tanto os pais quanto os professores desta amostra tiveram os relatos baseados em preocupações nas quais predominam queixas típicas do TDAH relativas à desatenção, dificuldades para sustentar a atenção e concentração, controle de impulsividade, prejuízos acadêmicos e impactos negativos de funcionamento adaptativo. Conclui-se que o relato de múltiplos informantes é de extrema relevância para um diagnóstico preciso e intervenções adequadas que podem futuramente auxiliar no funcionamento adaptativo do indivíduo com TDAH.