LETRAS, ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E ALUNOS SURDOS: uma visita às práticas inclusivas
Resumo
Há séculos a sociedade brasileira debate sobre a importância da educação de Surdos. Hoje, seja pelas diversas mudanças sociais que ocorreram ou pelos avanços as áreas da Educação Especial, sobretudo sob a perspectiva da Educação Inclusiva, o Brasil passou a defender uma visão educacional que, ao pregar o direito de todos à educação e a valorização do povo brasileiro, torna pungente a necessidade de se incluir a comunidade Surda nas escolas regulares brasileiras. Para que essa demanda se concretize, faz-se necessária a reflexão crítica e a revisão bibliográfica dos documentos legais, normativos e orientadores publicados pelo Estado para este fim. O presente trabalho visa a compreender a relação entre a educação especial sob a perspectiva da educação inclusiva e a educação de Surdos nas salas de aula do ensino regular, analisando para isso as linhas teóricas sobre o ensino de Língua Portuguesa, sobre a Educação Inclusiva e sobre a inclusão da população Surda no ensino regular brasileiro. Sem deixar de vincular a prática educacional à pesquisa desenvolvida, foram ouvidos professores atuantes em três diferentes instituições de ensino, uma municipal, uma estadual e uma instituição da iniciativa privada, para buscar compreender como esses profissionais, em ambientes tão diversos, atuam em prol do ensino de Língua Portuguesa para alunos Surdos.
