EFEITOS DA PRÁTICA DE INSTRUMENTOS MUSICAIS NAS FUNÇÕES EXECUTIVAS DE ESCOLARES

Resumo

As funções executivas são um conjunto de habilidades cognitivas que pertencem a um sistema multidimensional e podem ser treinadas a partir de intervenções baseadas no treino musical. Neste estudo, visou-se investigar se a prática de instrumentos musicais na idade escolar pode interferir nas funções executivas de crianças e adolescentes. Para tanto, contou com uma amostra de 25 participantes, dividida em dois grupos para comparação, sendo um deles formado pelos sujeitos que já haviam realizado aulas de instrumentação musical como atividade extracurricular e o outro com aqueles que nunca haviam realizado. Para isso, foram utilizados dois inventários que mensuram habilidades de funções executivas, o Breve Inventário das Funções Executivas (BRIFE) e o Inventário de Funções Executivas e Regulação Infantil (IFERI)- Versão para pais e professores, compilados e adaptados em um formulário digital, que foi respondido pelos responsáveis dos escolares. Embora não tenham sido encontradas diferenças estatisticamente significativas para nenhuma das Subescalas do IFERI, obtiveram-se diferenças entre os grupos para duas questões pontuais, uma de cada inventário, que dizem respeito a habilidades de regulação do comportamento, o que revelou que as crianças musicalmente treinadas têm mais independência para permanecer realizando uma tarefa, bem como maior facilidade ou prazer para realizar tarefas que demandam mais tempo ou esforço mental. É de suma importância que mais estudos possam ser realizados com esse público, em especial com instrumentos que permitam uma coleta de dados objetivos, a fim de uma comparação mais enriquecida do desempenho executivo após esse tipo de intervenção musical em curto prazo.