PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL FRENTE ÀS MUDANÇAS CLIMÁTICAS: PERCEPÇÃO, CONHECIMENTO, COMPORTAMENTO E IMPACTO NA SAÚDE MENTAL

Resumo

As mudanças climáticas representam um dos maiores desafios da atualidade, produzindo impactos ambientais, sociais e psicológicos, entre eles a ecoansiedade. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo investigar o conhecimento, as percepções e os comportamentos de professores do Ensino Fundamental frente às mudanças climáticas, bem como seu impacto na saúde mental. Trata-se de um estudo quantitativo, transversal e descritivo, realizado com 48 participantes, sendo 26 professores do Ensino Fundamental e 22 integrantes do grupo controle. Os dados foram coletados por meio de um questionário sociodemográfico, do Questionário de Pesquisa - Versão de Mudanças Climáticas e da Escala de Ecoansiedade (HEAS-13). Realizou-se análise descritiva dos dados, utilizando os testes Qui-quadrado e U de Mann-Whitney, com nível de significância de 5%. Os resultados evidenciaram padrões semelhantes de ecoansiedade entre os grupos, sem diferenças estatisticamente significativas, com predomínio dos sintomas afetivos e da ruminação.
Observou-se amplo reconhecimento das mudanças climáticas e adoção de comportamentos pró-ambientais entre os docentes. Não foi possível confirmar a hipótese de maiores níveis de ecoansiedade entre os professores nem concluir sobre seu grau de preparo para abordar a
temática em sala de aula. Os achados reforçam a importância da educação climática e da ampliação de pesquisas sobre ecoansiedade em docentes, com amostras mais amplas e diversificadas.