POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS: acordos internacionais e comparação Brasil - Finlândia
Abstract
RESUMO
A presente pesquisa faz uma comparação educacional e governamental na área da Educação Ambiental (EA) no ensino básico no Brasil e na Finlândia, analisando suas respectivas políticas públicas. Todavia, para isso, foi observado divergências governamentais e histórica-legislativa entre os dois países. Foi feita uma linha do tempo analisando as convenções internacionais e seu impacto para a efetivação da EA no Brasil e na Finlândia. Observou-se principalmente o impacto da Rio-92 e Rio+10, todavia também foram analisadas: a Conferência de Belgrado em 1975; Conferência de Tbilisi 1977 e Conferência Internacional de Moscou em 1987. Os dados e conclusões obtidas foram organizadas e estruturadas a partir de uma tabela de políticas públicas (analisando todos os campos que as envolvem) e, posteriormente, colocas em texto. Foi objeto de estudo os objetivos do Environmental Performance Index (EPI), o qual mede o grau de sustentabilidade dos países e do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), o qual analisa o desempenho dos alunos no ensino básico. Em paralelo, foi analisada a colocação do Brasil e da Finlândia nos índices citados, para verificar se os resultados almejados da EA foram alcançados. Observou-se que o Brasil possui uma série de políticas públicas, programas e órgãos voltados para a EA, porém seu desempenho no PISA e no EPI está piorando. Em contra partida, a Finlândia possui menos instrumentos legais e administrativos para a implementação da EA, mas esta é uma realidade no país, uma vez que este mantem seu excelente desempenho, tanto no PISA como no EPI.
